طی این چند سال اخیر به طور مداوم خبرهایی از تبدیلهای گوناگون دوره های تحصیلی و تغییرات در نظام آموزشی خبر میشنویم. این بار نیز دبیر شورای عالی آموزش و پرورش از احتمال تبدیل دوره ابتدایی به دو دوره سه ساله خبر داده  و گفته است: در صورت تصویب این طرح، پنج سال دیگر آن را اجرا می کنیم.

مهدی نوید ادهم با بیان این مطلب افزود: هم اکنون نظام آموزشی 6-3-3 یعنی یک دوره 6 ساله ابتدایی و دو دوره سه ساله متوسطه در شورای عالی انقلاب فرهنگی تصویب شده که بنا داریم آن را اجرا کنیم.

به گزارش ایلنا، دبیر شورای عالی آموزش و پرورش ادامه داد: البته هنوز شورای عالی انقلاب فرهنگی زمان اجرای این طرح را مشخص نکرده است و احتمال دارد این طرح برای سال تحصیلی آینده نیز اجرا نشود.

نوید ادهم درباره علت تبدیل دوره ابتدایی به دو دوره سه ساله نیز گفت: ما بنا داریم دانش آموزان پیش دبستانی تا دوم ابتدایی را از نظر فضای آموزشی با دانش آموزان سوم، چهارم و پنج ابتدایی جدا کنیم تا فضای درس، کتابها، مدیریت و نحوه آموزش آنها را از یکدیگر تفکیک کنیم.

اما درباره دلایلی که برای اتخاذ چنین تصمیمی مد نظر قرار گرفته است، دبیر شورای عالی آموزش و پرورش افزود: زمانی که ما طرح 6 ساله شدن دوره متوسطه را دادیم عده ای عنوان کردند که کنار هم قرار گرفتن دانش آموز اول راهنمایی در کنار چهارم دبیرستان آسیبهای جدی تربیتی دارد و این کار به صلاح نیست، هم اکنون این بحث برای دانش آموزان ابتدایی هم وجود دارد و عنوان می شود که دانش آموزان پیش دبستانی و اول و دوم در همه مسائل حقوقشان نسبت به دانش آموزان بزرگسال دیگر تضعیف می شود.

اشاره

با آغاز شدن فصل درس و مدرسه همه توجه مسئولین و معلمان به دانش آموزان و پیشرفت و ارتقای تحصیلی آن ها جلب می شود. از آنجایی که انگیزه یکی از عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است در این مقاله به ارائه  راه کارهایی برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان می پردازیم. یکی از مهم ترین انواع انگیزش، انگیزه ی پیشرفت با گرایش به تلاش برای موفقیت و انتخاب کردن فعالیت های موفقیت / شکست هدف گراست. دانش آموزانی که انگیزه ی پیشرفت دارند و به طور جدی می خواهند موفق شوند، اگر شکست هم بخورند، تلاش خود را دو چندان می کنند تا سرانجام موفق شوند.

نیاز به پیشرفت در دانش آموز، به معنای میل او به انجام دادن خوب کارها متناسب با معیارهای برتر و کارآمد است. این نیاز، اگر وجود داشته باشد، فرد را برای رسیدن به موفقیت با انگیزه می کند. افرادی که از انگیزه ی پیشرفت بالایی برخوردارند معمولاً تلاش های خود را برای دست یابی به اهداف بالا و عالی به کار می گیرند، یا کوشش های خود را جهت نیل به ترازهایی از برتری جویی، که خود وضع کرده اند به کار می بندند. باید دانست که تا قبل از ورود کودکان به مدرسه، خانواده ها مسئول ضعف انگیزشی آنان به حساب می آیند، اما بعد از آن که کودک قدم به دنیای مدرسه گذاشت این ضعف انگیزشی، با وضعیت تحصیلی دانش آموز آمیختگی و همبستگی مستقیم نشان می دهد و مسئولیت تقویت جبران آن به دوش آموزگار و مسئولان مدرسه می افتد. یک شیوه ی مناسب برای بررسی انگیزش در دانش آموزان یک کلاس این است که ببینیم شیوه ی عمل و رفتار معلم یا معلمان چگونه بر دانش آموزان تأثیر می گذارد. این بررسی را می توان در «ویژگی های معلم» در ابعاد مختلف حرفه ای و شخصیتی او دنبال کرد.

ویژگی های معلم برای افزایش انگیزه ی پیشرفت

1. الگودهی: نگرش ها و باورهای معلم درباره ی تدریس و یادگیری در کلاس، قویاً از طریق چگونگی الگودهی او، به دانش آموز منتقل می شود. همه می دانیم که رفتار معلم، و به عبارتی «الگوی رفتاری معلم» به خودی خود تأثیر مهمی بر رفتار دانش آموزان دارد. اگر معلم نسبت به مطالبی که تدریس می کند بی علاقگی و بی رغبتی نشان دهد، ایجاد انگیزه در شاگردان عملاً غیر ممکن خواهد بود. بر عکس نیز، کسالت آورترین مطالب می تواند برای دانش آموزان مطبوع و جالب باشد، اگر معلم «علاقه مندی» خود را نسبت به آن ها به نمایش بگذارد.

2. علاقه مندی:

علاقه مندی و دلسوزی معلم، به عنوان یک الگو، تأثیر بسیار مثبتی در جلب علاقه ی شاگردان به درس دارد. این علاقه مندی، هم از طریق رفتارهای کلامی و هم از طریق رفتارهای غیر کلامی به شاگردان منتقل می شود. در جدول زیر برخی از شیوه هایی که معلمان می توانند با به کار بردن آن ها علاقه مندی خود را نشان دهند، آمده است. همان طور که ملاحظه می کنید دو شیوه از سه شیوه ی ذکر شده در این جدول غیر کلامی هستند و این به معنی آن است که علاقه مندی معلم بیش تر از طریق کردار او منتقل می شود تا گفتار وی. اگر معلمان بخواهند، می توانند علاقه مندی خود را، از طریق برنامه ریزی آگاهانه برای انتقال علایق خود به مطالبی که تدریس می کنند، افزایش دهند؛ حاصل این کار بار آمدن دانش آموزانی با توجه و علاقه مند است. علاقه مندی، ویژگی حاضر و آماده ای نیست که در همه ی معلمان به یکسان وجود داشته باشد بلکه هر معلمی باید به روش خاص خود و با برنامه ریزی بکوشد بر علاقه مندی خود بیفزاید.

3. گرما بخشی و هم حسّی: منظور از گرما بخشی و هم حسی این است که معلم نشان دهد برای شاگردان خود به عنوان انسان اهمیّت قایل است. دقیق تر بگوییم؛ هم حسی عبارت است از قابلیت های معلم برای فهم چگونگی احساسات شاگردان خود، دیدگاه های آنان، و پایگاهی که در جامعه دارند. غالب محققان داشتن هم حسی را یکی از ویژگی های معلمان اثر بخش و انگیزش آفرین می دانند. تحقیقات نشان دداده است که گرما بخشی، هم حسی و دوستانه رفتار کردن صفاتی هستند که بیش تر از هر ویژگی دیگری با نگرش مثبتِ شاگردان هم بستگی دارند. حتی کودکان دبستانی هم می توانند تفاوت در میزان گرمی و هم حسی معلمان خود را تشخیص دهند.

بهترین راهی که معلم می تواند گرمی و هم حسی خود را منتقل کند وقت گذاری و صرف زمان است. با این که معلمان ممکن است خیلی گرفتار باشند، اختصاص دادن چند دقیقه وقت برای گوش دادن به گفته های دانش آموزان و شنیدن درد دل های آن ها اثرات پایداری بر نگرش های کلی آن ها نسبت به معلم و مدرسه خواهد داشت. پرسیدن از حال یک مادر بیمار، یا تولد نوزادی در خانواده ی شاگرد، یا حتی یک اظهار نظر معمولی درباره ی لباس شاگرد، هم حسی و توجه معلم را نسبت به او نشان می دهد. این امر به ویژه در مورد شاگردان دارای مشکلات سازگاری صادق است. معلمان اثر بخش، غالباً کسانی هستند که با دانش آموزان خود روابط شخصی برقرار می کنند و با آن ها کار می کنند و مسئولیت شخصی برای رشد و پیشرفت تحصیلی شاگردان را می پذیرند.

4. انتظارات: انتظارات معلم از چگونگی رفتار و پیشرفت درسی دانش آموز، به شکل ظریفی، هر روز در کلاس به دانش آموزان منتقل می شود. این انتظارات هم به صورت کلامی و هم به صورت غیر کلامی انتقال می یابد و جوّ کلاس، انگیزش دانش آموزان و نهایتاً یادگیری آن ها را تحت تأثیر قرار می دهد. شواهد قابل توجهی وجود دارد که نشان می دهد انتظارات معلمان واقعاً ادراک ها و پیشرفت تحصیلی شاگردان را تحت تأثیر قرار می دهد. باور داشتن معلم به این که دانش آموزانش می توانند یاد بگیرند و یاد خواهند گرفت (امیدواری یا انتظارات مثبت معلم) متغیری کلیدی است که معلمان توانا را از معلمان ناتوان و نا کارآمد متمایز می کند.

شیوه هایی را که معلمان برای نشان دادن علاقه مندی خود به حرفه شان به کار می برند:

روش های انگیزشی

سه نمونه از روش هایی را که معلم می تواند برای ایجاد انگیزش در دانش آموزان به کار گیرد در زیر بیان می کنیم.

1. بیان هدف های آموزشی مورد انتظار در آغاز درس

پژوهش های انجام شده نشان داده است که یادگیرندگانی که از هدف های درس یا ماده ی آموزشی مربوط مطلع نمی شوند، به اندازه آن دسته از یادگیرندگانی که معلم پیش از آغاز درس دقیقاً به آن ها می گوید که چه انتظاراتی از آن ها دارد، در پیشرفت درسی موفق نمی شوند. از این جهت معلمان باید در ضمن دادن هدف های آموزشی به یادگیرندگان، نسبت به نتایج یادگیری، انتظارات مثبتی در آن ها ایجاد کنند. به عبارت دیگر معلم در شروع درس، هم چون یک مربی کوهنوردی، باید هدف را چنان روشن و برجسته برای دانش آموزان بیان کند که در آن ها علاقه مندی لازم را نسبت به یادگیری به وجود آورد.

2. استفاده از تشویق های کلامی

استفاده از کلماتی چون خوب!، عالی! و مرحبا! پس از عملکرد درست دانش آموزان از تدابیر مؤثر انگیزشی است. مؤثرترین تشویق آن است که به رفتار و عملکرد درست دانش آموز وابسته باشد. علاوه بر اظهارات شفاهی، تشویق های کتبی در ورقه ی امتحانی و دفترچه ی تکلیف دانش آموزان بر یادگیری آنان اثر مثبت دارد. برای مثال، وقتی معلم به خود اندکی زحمت می دهد و در دفترچه ی تکلیف دانش آموزان اظهاراتی تشویق آمیز می نویسد، این اظهارات بر کوشش، دقت، نگرش یا هر آن چه سبب افزایش یادگیری دانش آموزان می شود تأثیر چشم گیری بر جای می گذارد. ناگفته نماند که این اظهارات تشویق آمیز می تواند حتی در مورد دانش آموزان دبیرستانی نیز مصداق داشته باشد و منحصر به دانش آموزان خردسال نیست.

3. استفاده از آزمون ها و نمرات

از آن جا که نمره هایی که معلم می دهد ارزش انگیزشی زیادی برای دانش آموزان دارد معلم می تواند با اجرای مکرر آزمون ها سطح انگیزشی یادگیرندگان را بالا ببرد. با این حال، نکته ای که باید در رابطه با آزمون ها و امتحانات مختلف در نظر گرفت این است که از آزمون ها و نمرات باید به عنوان وسیله ای برای دادن بازخورد به دانش آموزان، در رابطه با نحوه ی عملکرد و میزان یادگیری شان استفاده نمود نه به عنوان وسیله ای جهت ارعاب و تنبیه.

مجله رشد معلم

شروع شد، مثل هر سال، بدون تأخیر...

مهر رو میگم!!!

خوب بعد از خوش گذرونی تابستان، باید دوباره شروع کنی، می دونی این راهیه که باید تا آخرش بری، حالا که قراره وقت بذاری، چرا الکی چیزی رو که همه می گن با ارزشه، هدر بدی، پس یه جوری شروع کن و ادامه بده که آخرش خیالت راحت باشه. پس درستش اینه که خودت رو کاملاً آماده کنی و نهایت تلاشت رو بکنی تا از کلاس و معلمت استفاده کنی، چند تا نکته هست که می تونه کمکت کنه، بد نیست یه نگاهی بهشون بندازی:

1) سعی کن با علاقه بری سر کلاس، حتی اون درسی رو که شدیداً ازش متنفری، فکر های منفی تعطیل، بالا خره هر درسی یه خوبی هایی داره، سخت نگیر.

2) اگه مریض شدی، مجبور نیستی بری سر کلاس، این جوری چیزی یاد نمی گیری، استراحت کنی بهتره، البته به شرط اینکه مدام مریض نشی.

3) یکی از مهمترین کار ها، خوب گوش دادنه، یه کم تمرکز لازم داره، خوب گوش کن و خوب  یادداشت بردار!

4) بعضی ها سر کلاس به فکر تکالیف انجام نداده قبلی هستن، بهترین راه حلش اینه که تنبلی رو کنار بذار و به موقع تکلیف هر درس رو انجام بدن.

5) اگه مجبور شدی و غیبت کردی، از هم کلاسیات بخواه که درس اون جلسه رو برات توضیح بدن.

6) یه کم زودتر از خونه حرکت کنی، به موقع می رسی به کلاس، این جوری مطالب رو خوب یاد می گیری، استرس هم نداری.

7) یه جایی تو کلاس بنشین که راحت باشی و مزاحم (از همه نوع) نداشته باشی.

8) اگه معلم مطلب رو یه جوری گفت که نفهمیدی، یه وقت بی خیال نشی و بقیه کلاس رو الکی بگذرونی، سعی کن منظور درس رو بفهمی، اون مهم تره!!! یه کم تلاش می خواد. می تونی از معلمت هم بپرسی.

9) سعی کن همه چیز رو بشنوی، نه فقط اون هایی رو که دوست داری.

10) وقتی معلم می گه یه نکته از درس مهم تره، بهش توجه کن و زیرش خط بکش. البته همه این کارا رو وقتی می تونی انجام بدی که مشغول صحبت کردن با دوستات نباشی.

11) اگه قبل از کلاس، درس رو مطالعه کنی، بهتر می تونی یادداشت برداری کنی.

12) لازم نیست همه کلمات معلم رو عیناً بنویسی، سعی کن فقط نکات مهم را انتخاب کنی. معمولاً مطالبی که روی تخته نوشته می شه، از مهم ترین مطالب هستن. او نا رو حتماً بنویس.

13) اگه از معلم عقب افتادی، یه جایی خالی بذار و بعد از کلاس از دوستات بگیر.

14) خجالت رو کنار بذار و اگه سؤالی داشتی از معلمت بپرس، نگران طعنه و خنده های هم کلاسیات نباش.

15) به سوال هایی که بقیه می پرسن توجه کن، تجربه ثابت کرده می تونی به نکته های خوبی برسی.

16) وقتی معلم از یکی دیگه سوال می پرسه، بی تفاوت نباش و سعی کن به سوال جواب بدی. این جوری هم مطلب رو بهتر یاد می گیری و هم کسل نمی شی. همین! تموم شد، فکر نکنم عمل کردن به اینها ضرر داشته باشه، امتحان کن، موفق باشی.

دانش آموز نمونه کسی است که با دقت مطالب را یاد بگیرد و حرمت معلم را حفظ کند و نکات زیر را که در احادیث به آن ها اشاره شده، رعایت کند.

شخصی نزد رسول خدا صلی الله علیه وآله آمد و عرض کرد: علم چه حقی دارد؟ ما حقّ العلم؟

آن حضرت فرمود:

1. سکوت و توجه داشتن: ألانصات له.

2. خوب به درس گوش کند: ألاستماع له2.

3. دانش را خوب به دل بسپارد و کاملاً آن را فرا بگیرد: الحفظ له.

4. به علمی که آموخت، عمل کند: العمل به.

5. علمی را که آموخته به دیگران هم بیاموزد: نشره1.

6. استاد را تکریم و احترام نماید. امام سجاد علیهالسلام فرمود: التعظیم له.

7. حرمت کلاس درس را نگه دارد: و التوفیر لمجلسه.

8. در کلاس رو به استاد بنشیند و خوب گوش دهد: حسن الاستماع إلیه و الإقبال علیه.

9. صدایش را از صدای استاد بلندتر نکند و داد نزند: لاترفع علیه صوتک.

10. در سخن گفتن بر استاد پیشی نگیرد: لاتجیب احداً یسئله عن شئ.

11. در کلاس با کسی حرف نزند: و لاتحدث فی مجلسه أحداً.

12. نزد استاد از کسی بدگویی نکند: ولاتغتاب عنده احداً .

13. اگر کسی از استاد بدگویی کرد، از استاد دفاع کند: و أن تدفع عنه إذا ذکر عندک بسوء.

14. ایرادها و اشکال های معلم را بپوشاند: و تستر عیوبه (آبروداری کند).

15. صفات خوب معلم را برای دیگران بیان کند: و تظهر مناقبه.

16. با دشمنان معلم دوست نشود و با دوستانش دشمنی نکند: و لاتجالس له عدوّاً ... .

17. در حضور معلم با کسی در گوشی حرف نزند(پچپچ نکند): ولا تسار فی مجلسه.

18. در برابر معلم و استاد کاملاً کوچک و متواضع باشد.

19. در برابر معلم با دست به کسی اشاره نکند: و لاتشیر عنده بیدک2.

20. بر خلاف نظر استاد از کسی مطلبی نقل نکند.

21. اگر کلاس طولانی شد، اظهار خستگی نکند.

22. خدمتگزار استاد باشد: إذا رایت عالماً فکن له خادماً.

23. به علم و کتاب درس احترام بگذارد: من وقر عالماً فقد وقر ربّه3.

24. دانش و معلومات خود را زیاد نداند: و لایستکثر ما علم4.

25. درس ها را زیاد تکرار کند تا از یاد نبرد: لافقه لمن لا یدیم الدرس5.

26. برای یادگیری وقت کافی بگذارد. حضرت خضر به حضرت موسی علیهالسلام فرمود: تفرغ للعلم إن کنت تریده فإنّما العلم لمن تفرغ له6؛ اگر طالب علم هستی برای یادگیری آن وقت بگذار.

27. از کتاب ها حفاظت کند و به کتاب احترام بگذارد.

28. در کلاس درس با وضو و طهارت باشد.

29. قصدش از یادگیری عالم شدن و خدمت کردن باشد و نه شغلی دست و پا کردن.

30. و بالاخره انگیزه او برای آموختن، ارزش علم باشد و نه مدرک و فخر و مباهات کردن. اگر دانش آموزی امتیازات فوق را کسب کرد، او دانش آموزی موفق و نمونه است که این دعای روشن در پیش روی او است.

پی نوشت ها:

1. بحار الانوار، ج2، ص28.

2. همان، ص42.

3. غررالحکم، ص47.

4. همان، ص43.

5. همان، ص49.

6. بحار الانوار، ج1، ص226.

منبع: سایت حوزه

با عرض تسليت شهادت مولي الموحدين حضرت علي (ع) و آرزوي قبولي طاعات و عباداتتان به اطلاع مي رساند پذيرفته شدگان اصلی آزمون استخدامي آموزش و پرورش كه نتيجه قبولي آنها از طريق سايت وزارت آموزش و پرورش اعلام گرديده ضروري است در زمان تعيين شده و به همراه مدارك مورد نياز به محل هاي مشخص شده مراجعه كنند

تذكر مهم : محل آموزش رشته هاي شغلي برادران ( آمار – فناوري – امور حقوقي ) متعاقباً اعلام خواهد شد .6

قابل توجه پذيرفته شدگان(اصلی ) آزمون استخدام آموزش و پرورش

با عرض تسليت شهادت مولي الموحدين حضرت علي (ع) و آرزوي قبولي طاعات و عباداتتان به اطلاع مي رساند پذيرفته شدگان آزمون استخدامي آموزش و پرورش كه نتيجه قبولي آنها از طريق سايت وزارت آموزش و پرورش اعلام گرديده ضروري است در زمان تعيين شده و به همراه مدارك مورد نياز به محل هاي مشخص شده مراجعه كنند

* بديهي است صدور احكام استخدام قطعي پذيرفته شدگان منوط به مراجعه به موقع و شركت در دوره هاي آموزشي مربوطه خواهد بود *

* زمان مراجعه : روزهاي شنبه و يكشنبه مورخ 13 و 14 شهريورماه جاري

* زمان شروع كلاسهاي آموزشي : از روز دوشنبه مورخ 15/6/89

* مدارك مورد نياز هنگام مراجعه :

- اصل كارت ملي يا شناسنامه

- پرينت قبولي اينترنتي از سايت وزارت آموزش و پرورش

- تصوير آخرين مدرك تحصيلي

* مكانهاي مراجعه پذيرفته شدگان براساس رشته هاي مربوطه :

اسامی پذیرفته شدگان آزمون استخدامی آموزش و پرورش

به گزارش مرکز اطلاع رسانی وروابط عمومی وزارت آموزش وپرورش، اسامي پذيرفته شدگان اصلي و ذخيره آزمون استخدامي اين وزارت‌خانه كه در مصاحبه تخصصي وعمومي شركت نموده اند در سامانه وزارت آموزش وپرورش به نشاني www.medu.ir قابل مشاهده است.

براساس این گزارش، داوطلبان محترم مي‌توانند با مراجعه به آدرس مذكور و وارد نمودن كد داوطلبي يا كد ملي ، نام و نام  خانوادگي ، شماره شناسنامه و استان محل خدمت از نتيجه آزمون خود مطلع شوند.

اين گزارش مي افزايد : پذيرفته شدگان اصلي بايد از روز شنبه سيزدهم شهريور ماه سال جاري با مراجعه  به اداره كل آموزش و پرورش استان محل خدمت خود يا سايت اداره كل آموزش و پرورش استان ضمن اخذ راهنمايي هاي لازم و تكميل پرونده ، برنامه آموزش ضمن خدمت را دريافت كنند .

شايان ذكر است؛ ادارات كل آموزش و پرورش استان‌ها پاسخگوي سئوالات احتمالي داوطلبان خواهند بود.

در اين گزارش آمده است؛ اسامي پذيرفته شدگان ساير استان‌ها نيز به تدريج اعلام و در سايت مذكور درج خواهد شد.

 جشن «جوانه‌ها» از امسال سراسري مي شود
معاون وزير آموزش و پرورش :

معاون وزير آموزش و پرورش از برگزاري «جشن شكوفه‌ها» با حضور بيش از يك ميليون كلاس اولي و پيش دبستاني روز 31 شهريور ماه در مدارس ابتدايي سراسر كشور خبر داد.


به گزارش مركز اطلاع رساني وروابط عمومي وزارت آموزش وپرورش ،فاطمه قربان گفت: جشن شكوفه‌ها امسال با حضور بيش از يك ميليون دانش‌آموز كلاس اولي و نوآموز پيش دبستاني روز 31 شهريور ماه در سراسر كشور برگزار مي شود.

وي درباره تعداد دانش‌آموزان كلاس اولي كه مهر ماه امسال وارد مدارس مي‌شوند، نيز اظهار داشت: پيش بيني مي‌شود سال تحصيلي جديد با بيش از يك ميليون و 100 هزار دانش‌آموز آغاز شود.

جشن «جوانه‌ها» از امسال سراسري شد

وي افزود: همچنين همزمان با جشن «شكوفه‌ها» براي كلاس اولي‌ها، جشن «جوانه‌ها» نيز براي دانش آموزان پايه اول راهنمايي برگزار مي‌شود.

به گفته فاطمه قربان، اين اقدام با هدف آشنايي هرچه بيشتر دانش‌آموزان درابتداي ورود به مقطع راهنمايي با مدرسه انجام مي‌شود كه در انطباق هرچه سريع‌تر آن‌ها با مقطع تحصيلي جديد، موثر خواهد بود.

وي گفت: جشن «جوانه‌ها» سال گذشته براي نخستين بار در تاريخ آموزش و پرورش كشور به صورت آزمايشي در تعدادي از مدارس برگزار شد، اما در سال تحصيلي جديد اين جشن به صورت سراسري براي تمام دانش‌آموزان اول راهنمايي كشور برگزار مي‌شود.

معاون وزير آموزش و پرورش در پايان هدف از برگزاري اين جشن را آشنايي دانش‌آموزان با معلمان خود و كادر مدرسه اعم از مدير، معاونان، مربي پرورشي، مربي بهداشت و خدمتگزاران عنوان و خاطرنشان كرد: نوآموزان در اولين روز ورودشان به مدرسه با محيط مدرسه، جدايي از كانون گرم خانواده‌ به صورت موقت و ايجاد ارتباط عاطفي اوليه با مدرسه در محيطي شاد آشنا مي شوند.

عبدالمحمد شعرانی، نویسنده وبلاگ «دیرتش باد» به همراه دانش آموزان مدرسه کالو فردا چهارشنبه میهمان برنامه «ماه عسل» شبکه سوم سیما خواهند بود.

 شعرانی این خبر را در وبلاگ خود نوشت و اعلام کرد خود و ۴ دانش آموز دیگر کوچک‌ترین مدرسه دنیا فردا چهارشنبه ۲۷ مردادماه میهمان برنامه ماه عسل از شبکه سوم سیمای جمهوری اسلامی ایران خواهند بود.

 AVSEQ01.DAT (26.98MB)         azmoon e amali.pdf (176KB)         madarek.pdf (64KB)         marahel.pdf (60KB)         ravand e gozinesh.pdf (26KB)         savabegh.pdf (206KB)         map of test.pdf (170KB)

برای مشاهده فیلم نحوه اجرای آزمون عملی و اطلاعیه های مربوط به مرحله دوم استخدام معلم تربیت بدنی کلیک نمایید

دستورالعمل اجرای آزمون عملی جسمانی و مهارتی برای داوطلبان استخدام معلم تربیت بدنی

شرایط و مدارک مورد نیاز برای شرکت در معاینه، آزمون عملی و مصاحبه متقاضیان استخدام معلم تربیت بدنی

فرایند انجام آزمون عملی، معاینه و مصاحبه از داوطلبان استخدام معلم تربیت بدنی

روند انتخاب متقاضیان استخدام معلم تربیت بدنی

دستورالعمل تعیین امتیازات سوابق تحصیلی، علمی، ورزشی و پژوهشی متقاضیان استخدام معلم تربیت بدنی

چیدمان تست های آزمون عملی مرحله دوم استخدام معلم تربیت بدنی

 مصاحبه با پذيرفته‌شدگان رشته آموزش و پرورش استثنايي آزمون استخدامي به استان‌هاي كشور واگذار شد
 در پي درخواست سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور مصاحبه با پذيرفته شدگان مرحله‌ي اول آزمون استخدامي اين رشته به ادارات آموزش و پرورش استثنايي استان‌هاي كشور تفويض شد.
 
 
 به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، در بخشنامه‌اي كه در پي درخواست سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور از سوي اداره كل امور اداري و تشكيلات وزارت آموزش و پرورش صادر و به استان‌ها ابلاغ شد، آمده است: در اجراي بند 2 بخشنامه شماره 22/26423/710 مورخ 28/4/89 و نامه شماره 1/5407/97000 مورخ 29/4/89 سازمان آموزش و پرورش استثنايي كشور درخصوص تفويض مصاحبه از پذيرفته‌شدگان آزمون استخدامي مرحله اول به واحدهاي استاني با رعايت موارد ذكر شده اين امر به ادارات آموزش و پرورش استثنايي استان‌هاي كشور تفويض شود.
 
 شايان ذكر است در اين بخشنامه هم‌چنين از ادارات كل آموزش و پرورش استان‌ها درخواست شده است تا پيرو بخشنامه شماره 22/27148/710-29/4/89 مصاحبه عمومي رشته‌ي تربيت بدني قبل از تاريخ برگزاري آزمون عملي صورت گيرد.

 راهنماي اجراي مرحله‌ي دوم آزمون استخدامي اعلام شد
 معاون توسعه مديريت و پشتيباني وزير آموزش و پرورش:
 
 معاون توسعه مديريت و پشتيباني وزير آموزش و پرورش از راهنماي اجراي مرحله‌ي دوم آزمون استخدامي وزارت آموزش و پرورش كه در ارتباط با مصاحبه‌ي عمومي و تخصصي است، خبر داد.
 
 
 به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، در بخشنامه شماره 22/26423/710 مورخ 28/4/89 كه از سوي كيارشي براي مديران كل آموزش و پرورش استان‌ها صادر شد، آمده است: در اجراي بند 2 بخشنامه‌ي شماره 22/24720/710 مورخ 20/4/89 ضمن ارسال فرم‌هاي مربوط به انجام مصاحبه‌هاي عمومي و تخصصي رشته‌هاي شغلي مشاوره، آموزگاري، فني و حرفه‌اي، حقوقي، فناوري اطلاعات و آمار و نمونه سوالات نحوه انجام مصاحبه‌هاي عمومي ترتيبي اتخاذ شود تا فرآيند انجام مصاحبه‌ها از دوم مردادماه آغاز و نتيجه نهايي آن پانزدهم مردادماه به اين معاونت اعلام شود.
 
 براساس مفاد اين بخشنامه، مصاحبه‌ي تخصصي رشته‌ي آموزگاران استثنايي به صورت متمركز در تهران انجام مي‌شود و مواد مصاحبه تخصصي و آزمون عملي رشته‌ي تربيت بدني نيز متعاقباً اعلام خواهد شد.
 
 شايان ذكر است؛ بازرسين ويژه‌اي از واحدهاي تخصصي مرتبط در وزارت خانه به منظور نظارت بر امر مصاحبه‌ها اعزام مي‌شوند.
 
 گفتني است؛ سهميه‌ي نهايي استخدام در هر استان به تفكيك رشته تحصيلي و جنسيت به پيوست اين بخشنامه به استان‌ها ابلاغ شده است.

اطلاعیه نحوه تکمیل و تحویل فرم اطلاعات فردی توسط پذیرفته شدگان سه برابر ظرفیت آزمون استخدام پیمانی وزارت آموزش و پرورش

لطفا برای دیدن و مطالعه اطلاعیه، بر روی فایل ضمیمه کلیک کنید

  فایل ضمیمه

به گزارش مركز اطلاع‌رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، اسامي پذيرفته‌شدگان در لينك سايت مركز سنجش به نشاني http://aee.medu.ir و از طريق سايت وزارت آموزش و پرورش به‌ آدرسwww.medu.ir قابل دسترسي است.

براساس اين گزارش، اسامي داوطلبان پذيرفته شده‌ي مرحله‌ي اول آزمون، تا سه برابر ظرفيت مورد نياز اعلام شده است .

براساس گزارش رسيده كليه پذيرفته‌شدگان مرحله اول آزمون، لازم است با مراجعه به سايت وزارت آموزش و پرورش، به نشاني www.medu.ir و سپس لينك  دبيرخانه هيات مركزي گزينش به نشاني http://gozinesh.medu.ir و مطالعه‌ي اطلاعيه‌ي مربوط، فرم اطلاعات فردي را از سايت مذكور دريافت و پس از تكميل با 2 قطعه عكس پشت‌نويسي شده به همراه تصوير كليه‌ي صفحات شناسنامه، حداكثر تا پايان وقت اداري روز شنبه مورخ 26/4/89 از طريق پست پيشتاز به هسته گزينش اداره كل آموزش و پرورش استان محل سكونت خود ارسال نمايند.

گفتني است؛ زمان و چگونگي برگزاري مرحله‌ي دوم آزمون كه به صورت مصاحبه‌ي تخصصي و يا عملي(حسب رشته )خواهد بود و همچنين نحوه‌ي ارايه مدارك لازم توسط پذيرفته‌شدگان از سوي معاونت توسعه مديريت و پشتيباني وزارت آموزش و پرورش به ادارات كل آموزش و پرورش استان‌ها ابلاغ مي‌شود تا حداكثر ظرف مدت 15 روز آينده اطلاع‌رساني شود.

اين گزارش مي‌افزايد:  کارنامه افرادی که در این مرحله پذیرش نشده اند از روز شنبه مورخ 26/4/89 لغایت روز چهارشنبه مورخ  30/4/89 بر روی سایت مرکز سنجش قرار خواهد گرفت .

 در پايان گزارش آمده است؛ همان‌گونه كه در آگهي استخدام و اطلاعيه‌هاي قبلي مكرر به اطلاع داوطلبان محترم رسيده است، چنانچه در هر يك از مراحل فرآيند آزمون و جذب مشخص شود كه داوطلب فاقد شرايط مندرج در آگهي استخدام بوده ومدارك خلاف واقع ارائه داده است قبولي وي كان لم يكن تلقي خواهد شد و حق هيچگونه اعتراضي نخواهندداشت.

برای دریافت دفتر چه سئوالات عمومی کنکور گروه علوم ریاضی سال 89 بر روی نوشته زیر کلیک کنید

دریافت دفترچه سئوالات کنکور

برای دریافت دفتر چه سئوالات اختصاصی کنکور گروه آزمایشی علوم ریاضی سال 89 بر روی نوشته زیر کلیک کنید

دریافت دفترچه سئوالات کنکور

برای دریافت دفترچه سئوالات عمومی کنکور گروه آزمایشی هنر سال 89 بر روی نوشته زیر کلیک کنید

دریافت دفترچه سئوالات کنکور

برای دریافت دفترچه سئوالات اختصاصی کنکور گروه آزمایشی هنر سال 89 بر روی نوشته زیر کلیک کنید

دریافت دفترچه سئوالات کنکور

برای دریافت کلید پاسخنامه سئوالات کنکور گروه آزمایشی هنر سال 89 بر روی نوشته زیر کلیک کنید

دریافت کلید پاسخنامه سئوالات کنکور

 برای دریافت کلید پاسخنامه سئوالات کنکور گروه آزمایشی علوم ریاضی و فنی سال 89 بر روی نوشته زیر کلیک کنید

دریافت کلید پاسخنامه سئوالات کنکور

 برای دریافت دفترچه سئوالات عمومی کنکور گروه آزمایشی علوم تجربی سال 89 بر روی نوشته زیر کلیک کنید

دریافت دفترچه سئوالات کنکور

برای دریافت دفترچه سئوالات اختصاصی کنکور گروه آزمایشی علوم تجربی سال 89 بر روی نوشته زیر کلیک کنید

دریافت دفترچه سئوالات کنکور

برای دریافت کلید پاسخنامه سئوالات کنکور گروه آزمایشی علوم تجربی سال 89 بر روی نوشته زیر کلیک کنید

دریافت کلید پاسخنامه سئوالات کنکور

برای دریافت دفترچه سئوالات عمومی کنکور گروه آزمایشی زبانهای خارجی سال 89 بر روی نوشته زیر کلیک کنید

دریافت دفترچه سئوالات کنکور

برای دریافت دفترچه سئوالات اختصاصی کنکور گروه آزمایشی زبانهای خارجی ( زبان انگلیسی )سال 89 بر روی نوشته زیر کلیک کنید

دریافت دفترچه سئوالات کنکور

برای دریافت کلید پاسخنامه سئوالات کنکور گروه آزمایشی زبانهای خارجی سال 89 بر روی نوشته زیر کلیک کنید

دریافت کلید پاسخنامه سئوالات کنکور

 برای دریافت دفترچه سئوالات عمومی کنکور گروه آزمایشی علوم انسانی سال 89 بر روی نوشته زیر کلیک کنید

دریافت دفترچه سئوالات کنکور

 برای دریافت دفترچه سئوالات اختصاصی کنکور گروه آزمایشی علوم انسانی سال 89 بر روی نوشته زیر کلیک کنید

دریافت دفترچه سئوالات کنکور

 برای دریافت کلید پاسخنامه سئوالات کنکور گروه آزمایشی علوم انسانی سال 89 بر روی نوشته زیر کلیک کنید

دریافت کلید پاسخنامه سئوالات کنکور

 وزارت آموزش و پرورش، اولين دستگاه مجري آيين‌نامه ساماندهي اشتغال فرزندان شاهد و ايثارگر
 مديركل اشتغال بنياد شهيد خبر داد:
 
 مديركل اشتغال و كارآفريني بنياد شهيد و امور ايثارگران از پيشتاز بودن وزارت آموزش و پرورش در اجراي آيين‌نامه ساماندهي امور اشتغال فرزندان شاهد و فرزندان جانبازان 25 درصد و بالاتر خبر داد.
 
 
 به گزارش مركز اطلاع رساني وروابط عمومي وزارت آموزش وپرورش به نقل از خبرگزاري ايسنا، علي حيدر شيرآوند، با بيان اينكه در حال حاضر بنياد شهيد در حال برگزاري جلسات مشترك با دستگاه‌هاي مختلف براي فراهم كردن هرچه بهتر زمينه اجراي اين مصوبه و رفع شبهات آيين‌نامه براي مسوولان دستگاه‌هاست، اظهار كرد: وزارت آموزش وپرورش اولين دستگاهي است كه براي اجراي اين‌آيين‌نامه با بنياد شهيد تعامل برقرار كرده است.
 
 وي ادامه داد: براساس اين آيين‌نامه، حداقل 25 درصد از كل استخدام امسال وزارت آموزش وپرورش سهم فرزندان شاهد و فرزندان جانبازان 25 درصد و بالاتر است و در صورتي كه تعداد واجدان شرايط استخدام در خانواده بنياد شهيد، مازاد اين سهميه باشند، وزارت آموزش و پرورش موظف است كه به استخدام آنان نيز مبادرت كند.
 
 شيرآوند با اشاره به اينكه اين مصوبه در پايان سال گذشته به دستگاه‌ها ابلاغ شد، گفت: با توجه به برخورد به ايام نوروز، اين آيين‌نامه از آغاز ارديبهشت ماه امسال در دستوركار قرار گرفت و در اين مدت، تنها دستگاهي كه در راستاي اجراي آن اقدام كرده، وزارت آموزش و پرورش است.

اعلام نتايج اوليه آزمون استخدامي آموزش وپرورش

وزير آموزش وپرورش خبرداد:

دكترحاجي بابايي درحاشيه افتتاح سه هزار پايگاه تابستاني قرآني در شهر تهران گفت: تمام تلاش وزارت آموزش وپرورش اين است كه درصورت جمع بندي مراحل نهايي تا پايان هفته جاري نتايج اوليه آزمون استخدام اعلام گردد.

به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش وپرورش : حاجي بابايي افزود: براي استخدام 40 هزار نفر، درمرحله اول آزمون سه برابر ظرفيت پذيرش مي شود كه حدود 120 هزار نفر خواهد بود كه درنيمه دوم تيرماه درمرحله دوم اين آزمون شركت خواهندكرد.

 آزمون مرحله دوم استخدامي آموزش و پرورش  آزمون مرحله دوم استخدامی آموزش و پرورش نیمه دوم تیرماه برگزار می شود .

وزیر آموزش و پرورش از اعلام نتایج آزمون استخدامی آموزش و پرورش تا پایان هفته جاری خبر داد و گفت: آزمون مرحله دوم در نیمه دوم تیرماه برگزار می شود.

حمید رضا حاجی بابایی در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: در مرحله اول سه برابر ظرفیت یعنی 120 هزار نفر پذیرش می شوند که امکان شرکت در آزمون مرحله دوم را کسب می کنند.
آزمون مرحله اول استخدامی وزارت آموزش و پرورش هفتم خرداد با شرکت حدود 650 هزار داوطلب برگزار شد و قرار است 40 هزار معلم از بین این افراد در آموزش و پرورش استخدام شوند.
حاجی بابایی با بیان اینکه نتایج آزمون مرحله اول تا پایان هفته جاری اعلام می شود، افزود: نتایج از طریق سایت سنجش وزارت آموزش و پرورش اعلام می شود.

گروه خبرنگاران افتخاري / سیدجعفر فاطمی‌نوش‌آبادی: جشنواره وبلاگ‌نويسی «جهاد جهانی در محيط مجازی» با محوريت حجاب و عفاف، به همت كميته امور بانوان مديريت آموزش‌وپرورش شهرستان آران‌وبيدگل برگزار می‌شود.

به گزارش خبرنگار افتخاری خبرگزاری قرآنی ايران(ايكنا)، «مولود اعظميان» مسئول كميته امور بانوان مديريت آموزش‌وپرورش شهرستان آران‌وبيدگل با اعلام اين خبر افزود: اين جشنواره با تمركز و گرايش موضوع فرهنگ حجاب و عفاف در جامعه، برگزار می‌شود.

وی در ادامه با توجه به لزوم جهاد مجازی همراه با جهاد عملی برای رفع مظاهر بدحجابی، گفت: امروزه كه مظاهر تمدن جهان، خصوصاً پيشرفت‌ علوم، اذهان و قلوب‌ را مسخر كرده است، افراد و گروه‌های مغرض، يا كم‌اطلاع و يا ساده‌لوح به تحريك سياستمداران جهان‌خوار، می‌كوشند كه دين اسلام را مخالف و مخرب زندگی و پيشرفت معرفی كنند.

اعظميان يادآور شد: از آن جمله اين تهمت ناروا كه اسلام زن را با حجاب از حقوقش محروم كرده و احترامی برای زن قائل نيست، در حاليكه اين دين اسلام بود كه برای اولين‌بار زن را به مقام ارجمندش رساند و حقوق حقه‌اش را بيان و به پاسداشت آنها تأكيد كرد.

وی ادامه داد: به همين منظور برای حضور فعال همكاران فرهنگی وبلاگ‌نويس، مسابقه‌ای از طرف امور بانوان مديريت آموزش‌وپرورش آران‌وبيدگل برگزار می‌شود.

اعظميان اظهار كرد: محورهای اين مسابقه شامل، چرا حجاب؛ حيا، عفت، مردان؛ ترويج فرهنگ حجاب و عفاف در بين نسل جوان؛ راهكارهای ترويج فرهنگ حجاب و عفاف؛ آيا حجاب مخصوص بانوان است، حجاب محدوديت يا مصونيت؛ حضرت فاطمه (س) الگوی حجاب؛ نقش معلمان در گسترش فرهنگ عفاف و حجاب؛ فاطمه (س)، حجاب، دفاع از ولايت، لزوم حجاب و عفاف در جامعه و حجاب، سلامت فردی و اجتماعی است.

مسئول كميته امور بانوان مديريت آموزش‌وپرورش شهرستان آران‌وبيدگل، افزود: بررسی وبلاگ‌های شركت‌كننده در ابعاد فنی، محتوايی، پيوندها و به روز بودن، جلوه ظاهری و پست‌های توليدی وبلاگ‌نويس آن مورد بررسی داوران قرار حواهد گرفت.

همچنين فعاليت وبلاگ‌ها به طور مستمر در خرداد، تير و مرداد ماه مورد بررسی قرار خواهد گرفت و شركت‌كنندگان در انتخاب نوع سرويس‌دهنده وبلاگ آزاد خواهند بود.

علاقه‌مندان برای شركت در مسابقه می‌توانند آدرس وبلاگ‌های خود را به پست الكترونيك

Banovan1773@yahoo.com ارسال كرده و يا با مراجعه به وبلاگ امور بانوان آموزش‌وپرورش در قسمت نظرات آدرس وبلاگ خود را ذكر كنند.

لینک حبر در ایکنا:

1- پايگاه پذيرش زائرين فرهنگي و شعبات آن مجهز به سيستم يكسان در شبكه، با در اختيار داشتن اطلاعات كليه مدارس شهر مشهد از عصر روز يكشنبه مورخ 16/3/89 تا اواخر شهريور ماه داير و پاسخگوي فرهنگيان محترم مراجعه كننده خواهد بود.

2- پذيرش افراد شخصاً با كارت شناسايي فرهنگي معتبر سال جاري امكان‌پذير بوده و همراه داشتن شناسنامه كليه همراهان الزامي است.

3- تسهيلات اسكان صرفاً براي استفاده فرهنگيان و منسوبين درجه يك آنان (همسر و فرزندان، پدر و مادر) مي‌باشد.

4- حضور شخص فرهنگي جهت دريافت مجوز اسكان در پايگاه‌هاي پذيرش زائر الزامي است و از همكاران درخواست مي‌شود از تحويل كارت به اقوام و دوستان جداً خودداري نمايند.

5- پايگاه مركزي پذيرش زائرين فرهنگي جهت تنظيم قراردادهاي اردوئي فرهنگيان همه روزه (به جز روزهاي تعطيل) از ساعت 8 صبح لغايت 12 ظهر به صورت حضوري يا مكاتبه‌اي پاسخگو خواهد بود.

متقاضيان اردوهاي فرهنگي مي‌توانند درخواست كتبي خود را با ذكر مشخصات اردو (تعداد نفر، تعداد اتاق موردنياز، تاريخ ورود و خروج، تعداد روز، نوع اردو «خانوادگي- مجردي» نام رابط، تلفن تماس و دورنگار) به شماره‌هاي 8517510-0511 و 2210011-0511 دورنگار نمايند.

بديهي است پايگاه پذيرش پس از بررسي مشخصات آموزشگاه پيش‌بيني شده را كتباً به اطلاع رابط اردو خواهد رساند تا با واريزي وجه هزينه‌هاي مربوطه و اعلام به ستاد اسكان رزرو قطعي آموزشگاه انجام پذيرد. ضمناً پس از ورود اردو به مشهد و به هنگام دريافت مجوز اسكان از ستاد مركزي ارائه اصل فيش واريزي الزامي است.

6- ضمن اعلام آمادگي كليه ادارات آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان خراسان رضوي جهت اسكان همكاران، آدرس پايگاه پذيرش زائرين فرهنگي و شعبات مربوطه در سطح شهر مشهد و همچنين ستادهاي اسكان ادارات آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان خراسان رضوي كه در مسير عبور شهر مشهد مي‌باشند، جهت استحضار به شرح ذيل اعلام مي‌گردد.

الف- آدرس پايگاه‌ مركزي و شعبات ستاد اسكان زائرين فرهنگي مشهد مقدس در ايام تابستان 89

ب- آدرس ستادهاي اسكان شهرستان‌هاي استان خراسان رضوي

7-  با توجه به تمهيدات بعمل آمده، پذيرش زائرين در پايگاه ثامن و شعبات اعلام شده شهر مشهد كه پاسخگوي همكاران خواهند بود، يادآوري مي‌شود: در ايام تعطيلات تابستان 89 ستاد اسكان زائرين واقع در خيابان امام رضا(ع) – خيابان دانش غربي (محل پذيرش زائرين در سنوات گذشته) تعطيل است.

هيات وزيران در جلسه عصر روز  - يکشنبه -  که به رياست دکتر حمدي نژاد،  تشکيل شد، ضريب حقوق کارکنان و مستخدمان دولت و ميزان افزايش حقوق بازنشستگان و وظيفه بگيران در سال 1389 را بنا بر پيشنهاد معاونت توسعه مديريت و سرمايه انساني و معاونت برنامه ريزي و نظارت راهبردي تصويب کرد.

به گزارش پايگاه اطلاع رساني دولت، بر اساس مصوبه هيئت وزيران ضريب حقوق شاغلان مشمول قانون مديريت خدمات کشوري  و همچنين ضريب حقوق کارمندان مشمول قانون نظام هماهنگ پرداخت کارکنان دولت در سال جاري 636 ريال، حداقل حقوق و فوق العاده هاي مستمر شاغلان و بازنشستگان، 310 هزار تومان و حداکثر حقوق آنان به ميزان 7 برابر يعني 2 ميليون و 170 هزار تومان تعيين شده است.

در سال 1388 ضريب حقوق 600 ريال و حداقل حقوق 290 هزار تومان تعيين شده بود.

مشروح مصوبه هيات دولت در جلسه عصر يکشنبه در خصوص ميزان افزايش ضرايب حقوقي کارکنان و مستخدمان دولت و ميزان افزايش حقوق بازنشستگان و وظيفه بگيران در سال 1389 بدين شرح است:

1-ضريب حقوق سال 1389 اعضاي هيات علمي دانشگاهها و موسسات آموزش عالي و قضات به ميزان نه هزار وپنجاه ونه ريال (9059) تعيين مي شود.

2-ضريب حقوق شاغلان مشمول قانون مديريت خدمات کشوري براي سال 1389 به ميزان ششصد و سي و شش (636)ريال تعيين مي شود.

3-ضريب حقوق کارمندان مشمول قانون نظام هماهنگ پرداخت کارکنان دولت (از جمله کارمندان وزارت اطلاعات و شاغلان پستهاي سياسي وزارت امور خارجه) براي سال 1389 به ميزان ششصد وسي وشش (636) ريال تعيين مي شود.

4- سقف افزايش حقوق کارمندان دستگاههاي موضوع اجزاء "د" و "ه" بند (7) ماده واحده قانون بودجه سال 1389 کل کشور از جمله نهادها و موسسات عمومي غير دولتي به ميزان شش درصد (6%) تعيين مي شود.

5- عيدي پايان سال غير مشمولان قانون مديريت خدمات کشوري در سال 1389 به ميزان عيدي پايان سال مشمولان قانون ياد شده تعيين مي گردد.

6-حداقل حقوق و فوق العاده هاي مستمر (شاغلان) موضوع تبصره ماده (76) قانون مديريت خدمات کشوري براي کارمندان دستگاههاي اجرايي مشمول اين قانون و ساير مشمولان ماده ياد شده به استثناء مشمولان بند (8) اين تصميم نامه در سال 1389 به ميزان سه ميليون يکصد هزار (3100000) ريال وحداکثر حقوق و فوق العاده هاي مستمر اين قبيل کارمندان هفت برابر حداقل ياد شده در اين بند تعيين مي شود .

7- حداقل حقوق بازنشستگان و وظيفه بگيران و مشترکان صندوقهاي بازنشستگي کشوري ونيروهاي مسلح وساير صندوقهاي وابسته به دستگاههاي اجرايي به ميزان سه ميليون ويکصد هزار (3100000) ريال تعيين مي شود

8-حقوق بازنششستگان و وظيفه بگيران و مشترکان صندوقهاي بازنشستگي کشوري و نيروهاي مسلح و ساير صندوقهاي وابسته به دستگاههاي اجرايي در سال 1389 به ميزان شش درصد(6%) نسبت به سال 1388 افزايش مي يابد.

9-حداقل حقوق کارمندان مشمول قانون نظام هماهنگ پرداخت کارکنان دولت (کارکندان موضوع بند 3) و ساير نهادها و دستگاهها موضوع بند (3) اين تصميم نامه در سال 1389 به ميزان دو ميليون ويکصد وبيست هزار(2120000) ريال و حداکثر حقوق اين قبيل کامندان هفت برابر حداقل حقوق ياد شده در اين بند تعيين مي شود.

10- پرداخت کمکهاي رفاهي مستقيم وغير مستقيم موضوع جزء (الف) بند (7)ماده واحده قانون بودجه سال 1389 کل کشور حداکثر به ميزان هشتاد درصد (80%) سقف عملکرد سال 1388 به شرح ذيل مجاز مي باشد:

سقف قابل پرداخت براي هريک از کمک هزينه هاي مستقيم يا غير مستقيم غذاي روزانه در خصوص کارمنداني که ساعت کار آنها حداقل هشت ساعت در روز است، اياب وذهاب (سرويس رفت و آمد) کارمنداني که 44 ساعت در هفته کار مي کنند و از هر گونه سرويس سازماني استفاده نمي کنند در تهران و در شهرهاي داراي پانصد هزار نفر جمعيت وبالاتر، مهد کودک براي کارمندان اناث که داراي فرزند زير پنج سال هستند به ازاي هر کودک (حداکثر سه فرزند) و ساير کمکهاي مستقيم و غيرمستقيم با تشخيص بالاترين مقام دستگاه اجرايي يا مقام مجاز از طرف وي اعم از نقدي يا غير نقدي حداکثر تا ميزان ارقام مصوب سال 1388 از هر يک از اقلام ياد شده مجاز مي باشد.

11- پرداخت فوق العاده اضافه کار ساعتي به کارمندان دستگاههاي اجرايي مشمول اين تصميم نامه حداکثر به ميزان عملکرد سال 1387 دستگاه مشروط به عدم تجاور از سقف اعتبار منظور شده در موافقت نامه همان سال مجاز مي باشد.

12- فوق العاده ماموريت روزانه داخل کشور و کارمندان دستگاههاي اجرايي اين تصميم نامه که به عنوان مامور براي انجام وظيفه موقت به خارج از حوزه شهرستان محل خدمت خود اعزام مي شود و ناچار به توقف شبانه هستند تا ميزان حداقل حقوق و فوق العاده هاي مستمر در مورد مشمولان هر يک از بندهاي اين تصميم نامه به ماخذ يک بيست وپنجم و نسبت به مازاد آن به ماخد يک دويستم حداکثر به ميزان عملکرد سال 1387 و در چارچوب موافقت نامه مبادله شده حداکثر در سقف اعتبارات مصوب قابل پرداخت مي باشد.

در اين جلسه عصر امروز هيئت وزيران همچنين تعدادي ديگر از پيشنهادات دستگاههاي اجرايي پس از بحث و بررسي به تصويب رسيد.

گروه خبرنگاران افتخاري / سیدجعفر فاطمی‌نوش‌آبادی: دفتر گسترش فرهنگ اقامه نماز، قرآن و عترت معاونت پرورشی و تربيت بدنی وزارت آموزش و پرورش تا پايان خردادماه تجربيات قرآنی معلمان كشور را دريافت می‌كند.

به گزارش خبرنگار افتخاری خبرگزاری قرآنی ايران(ايكنا)، براساس فراخوان تجربيات قرآنی، اساتيد، مديران، معلمان، قاريان، حافظان و كليه علاقه‌مندان می‌توانند طرح‌ها و ايده‌های خود را در قالب روش‌های نوين آموزشی، سطوح و منابع آموزشی مراكز دارالقرآن، ايده‌های برتر و عملياتی قرآن، تحول و جذابيت در مسابقات قرآن دانش‌آموزان، ساخت و ساز مراكز دارالقرآن را به آدرس دبيرخانه فراخوان ارسال كنند.

زمان پايان مهلت دريافت طرح‌ها 5 خردادماه اعلام شده بود كه هم‌اكنون تا پايان خردادماه تمديد شده است.

يادآوری می‌شود، «نخستين فراخوان تجربيات قرآنی» توسط دفتر گسترش فرهنگ نماز، قرآن و عترت معاونت پرورشی و تربيت بدنی وزارت متبوع و همكاری اداره‌كل آموزش و پرورش خراسان‌رضوی و به منظور كيفيت‌بخشی به فعاليت‌های قرآنی در آموزش و پرورش با هدف گردآوری نظرات و پيشنهادات، تحقيق، بررسی و يافتن روش‌های نوين در جهت مهجوريت‌زدايی از قرآن كريم برگزار می‌شود.

مؤسسات، فعالان قرآنی، قاريان، حافظان، اساتيد، مديران، معلمان، علاقه‌مندان و اقشار مختلف جامعه می­‌توانند طرح‌ها و ايده‌های خود را بر اساس محورهای اعلام شده، به دبيرخانه همايش ارسال كنند.

دبيرخانه پس از انتخاب طرح‌های برگزيده و برتر، منتخبين را برای شركت در همايش «نخستين فراخوان تجربيات قرآنی» كه در تابستان 89 در جوار ملكوتی ثامن‌الحجج (ع)برگزار می‌شود، دعوت خواهد كرد.

در اين همايش صاحب‌نظران و منتخبين طرح‌های برتر به صورت حضوری به تبيين طرح و ايده خود پرداخته و پس از ارزيابی هيأت داوران، طرح‌های موفق جهت اجراء در آموزش و پرورش، به مديريت‌های مربوطه ارجاع داده می‌شود و به صاحبان طرح‌های موفق هدايايی تقديم خواهد شد.

اهداف برگزاری اين همايش از سوی دبيرخانه «جذب ديدگاه‌ها و طرح‌های فعالان قرآنی كشور با هدف مهجوريت‌زدائی از قرآن»، «تلاش در جهت جلوگيری از موازی‌كاری در فعاليت‌های قرآنی»، «بازنگری فعاليت‌های قرآنی آموزش و پرورش»، «شناسايی و جمع‌آوری طرح‌های مختلف در زمينه تعميق فعاليت‌های قرآنی»، «فراهم كردن زمينه شناسايی، پالايش و اجرای طرح‌های قرآنی افراد حقيقی و حقوقی (برون و درون سازمانی) در سطح آموزش و پرورش»، «تأسيس بانك تجربيات، طرح‌ها و ايده‌های قرآنی»، «بهره‌برداری از ظرفيت نهادها، مؤسسات و شخصيت‌های قرآنی» اعلام شده است.

محورهای ارائه طرح و ايده عبارت است از: «ارائه روش‌های تدريس قرآن در سطوح مختلف به صورت كاملا هوشمند و با استفاده از امكانات كمك آموزشی به تفكيك پايه‌های تحصيلی و با در نظر گرفتن شرايط سنی. (در مدارس و مراكز دارالقرآن)»، «تنظيم مراحل آموزشی مراكز دارالقرآن» (به عنوان مثال در رشته قرائت: تنظيم مراحل با رعايت شرايط سنی و آموزشی دانش‌آموزان در تمام پايه‌های تحصيلی؛ در رشته حفظ: تنظيم مراحل آغازين و نحوه ادامه‌ آن و چگونگی مراحل پايانی حفظ و روش‌های تثبيت؛ در رشته ترجمه و مفاهيم: ارائه روش‌های جذاب، بديع و سهل در كمترين زمان ممكن با در نظر گرفتن شرايط سنی و تحصيلی فراگيران مخصوصا دانش‌آموزان و معلمان)؛ «تنظيم سرفصل‌ها و منابع آموزشی (به عنوان مثال تنظيم مدت زمان آموزش، اهداف آموزش، شرايط آموزشی و... در رشته‌های روخوانی و روان‌خوانی، تجويد، صوت و لحن، وقف و ابتدا، ترجمه و مفاهيم و حفظ)؛ «آموزش غيرحضوری قرآن در سطوح مختلف ويژه مناطق محروم»، «كيفيت‌بخشی مسابقات قرآن و معارف اسلامی» در زمينه‌های رشته‌های برگزاری، منابع، مراحل اجرا، نحوه اجرا (برگزاری مسابقات به صورت اينترنتی و... )، داوری مسابقات (به صورت الكترونيكی) و شركت‌كنندگان؛ «ساخت و ساز دارالقرآن‌ها» (به‌عنوان مثال تهيه نقشه با ساختار مناسب و معماری اسلامی و كاربری مشخص در متراژهای متفاوت و نحوه تأمين منابع مالی)؛ «ارتباط از طريق سامانه پيامك به منظور آموزش دانش‌آموزان و تبادل‌نظر با اساتيد قرآنی»، «نمايشنامه، سرود، كليپ، بلوتوث و... در زمينه پيام‌های قرآنی».

علاقه‌مندان می‌توانند طرح‌ها و ايده‌های خود را به صورت تايپ شده و در قالب لوح فشرده به آدرس دبيرخانه در مشهد مقدس، خيابان امام خمينی (ره)، سازمان آموزش و پرورش خراسان رضوی، كارشناسی قرآن و معارف اسلامی، كدپستی:9133714165 تا اول تيرماه ارسال كنند.

همچنين برای كسب اطلاعات بيشتر می‌توانند با شماره تلفن 05112235641 تماس بگيرند.

كارگاه حساب نام نرم افزاري است كه چهار عمل اصلي را به صورت نرم افزار و يك بازي شاد دانش آموزان را وادار به تمرين مي كند.

اين برنامه از لينك زير دريافت نماييد.

http://rahyar.persiangig.com/document/MathWorkroom.rar

نرم افزار ضرب اعداد رياضي

اين برنامه نوعي بازي است كه با روشي جديد (الكترونيكي) دانش آموزان را جذابيت بيشتري وادار مي كند كه ضرب اعداد را تمرين كنند. اين برنامه را از لينك زير دريافت نماييد.

http://rahyarmath.persiangig.com/other/Number%27s%20Multiple_v2.0.0.rar

ثبت نام آزمون استخدام پیمانی-و ویرایش مجدد

نمایش و چاپ فرم تکمیل شده داوطلب

ورود به سایت مرکز سنجش آموزش و پرورش

  طي تفاهم نامه‌اي مشترك بين آموزش و پرورش و فرهنگستان هنر

 براساس تفاهم نامه‌اي كه در روز چهارشنبه 15 ارديبهشت ماه سال جاري بين وزارت آموزش و پرورش و فرهنگستان هنر به امضا مي‌رسد، سرودي فاخر درخصوص مقام معلم ساخته مي‌شود.

 به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، اسدا... اسدي گرمارودي، قائم مقام وزير در ستاد بزرگداشت مقام معلم گفت: در مراسم تجليل از معلمان نمونه كشوري كه باحضور رييس‌جمهور، مسوولان آموزش و پرورش و 3200 نفر از معلمان نمونه برگزار مي‌شود، تفاهم‌نامه‌اي بين وزارت آموزش و پرورش و فرهنگستان هنر با امضاي دكتر حاجي بابايي و استاد علي معلم پيرامون ساخت سرودي در بزرگداشت مقام معلم منعقد خواهد شد.

 وي خاطرنشان ساخت: در مناسبت‌هاي مختلفي كه به منظور تجليل و تكريم از مقام معلم به وجود مي‌آيد نياز به سرودي ويژه در ارتباط با معلم محسوس است.

 وي در خاتمه تصريح كرد: در نشستي كه با فرهنگستان هنر صورت پذيرفت، مقرر شد استاد معلم سرايش شعر معلم را با همكاري هنرمندان اين فرهنگستان در سال ۸۹ تهيه و ارائه كند . 

 رئيس مركز آموزش نيروي انساني، آمار و فناوري وزارت آموزش و پرورش:

 به دنبال اجرايي نمودن قانون تعيين تكليف استخدام معلمان حق‌التدريس و آموزشياران نهضت سوادآموزي در وزارت آموزش و پرورش، شرايط لازم براي استخدام اين افراد اعلام شد.

 به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، اسدا... اسدي گرمارودي، رئيس مركز آموزش نيروي انساني، آمار و فناوري وزارت آموزش و پرورش ضمن اعلام مطلب فوق، شرايط لازم استخدام اين افراد را به شرح زير اعلام كرد:

 1- معلمان حق‌التدريس كد دار با مدرك كارشناسي و بالاتر با حداقل 4 سال سابقه تدريس مستمر، شاغل بودن تا پايان سال تحصيلي 1388-1387 و داشتن ميانگين حداقل 12 ساعت تدريس در هفته در چهار سال گذشته.

 2- معلمان حق‌التدريس كد دار با مدرك كارداني و حداقل 5 سال سابقه تدريس مستمر، شاغل بودن تا پايان سال تحصيلي 1388-1387 و داشتن ميانگين حداقل 12 ساعت تدريس در هفته در پنج سال گذشته.

 3- معلمان حق‌التدريس كد دار با مدرك ديپلم (اولويت با معلمان كوچ‌رو و مناطق محروم است) با حداقل 7 سال سابقه تدريس مستمر، شاغل بودن تا پايان سال تحصيلي 1388-1387 و داشتن ميانگين حداقل 24 ساعت تدريس در هفته در هفت سال گذشته.

 4- آموزشياران نهضت سوادآموزي كه بعد از تاريخ 8/8/1380 در نهضت سوادآموزي داراي بيش از 60 ماه سابقه خدمت باشند به شرط شاغل بودن در نهضت سوادآموزي و داشتن حداقل مدرك كارداني با اولويت رشته‌هاي مرتبط و مدرك تحصيلي بالاتر و سنوات خدمت در صورت داشتن مدرك كارشناسي و بالاتر

 شايان ذكر است در اجراي قانون فوق، وزارت آموزش و پرورش از بين واجدين شرايط بر حسب بالاترين سنوات خدمت و ميانگين تدريس هفتگي، 26000 نفر (400 نفر شاغلين كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان ، 3000 نفر آموزشيار نهضت سوادآموزي و 22600 نفر از معلمان حق‌التدريس كددار) را صرفاً براي خدمت در دوره ابتدايي به استخدام درمي‌آورد.

 به همين منظور حسب دستور وزير محترم آموزش و پرورش در راستاي شفاف سازي و جلوگيري از تضييع حقوق معلمان محترم حق‌التدريس، اسامي تمامي معلمان حق التدريس كد دار واجد شرايط براي انتخاب اولويت‌هاي استخدامي در سال جاري به تفكيك استان‌، منطقه خدمت و سنوات تدريس در سايت www.medu.ir/meduDocs/tadrisدرج گرديده است (اسامي آموزشياران واجد شرايط استخدام از طريق نهضت سوادآموزي اعلام مي‌گردد.)

افراد ذي‌نفع ضمن دقت در ليست اعلام شده در صورت وجود مشاهده هرگونه مغايرت و اعلام آن در سايت، لازم است مراتب را به صورت مكتوب به امور اداري اداره كل آموزش و پرورش استان مربوطه اطلاع داده و تا حصول نتيجه كار را دنبال نمايند. امور اداري ادارات كل آموزش و پرورش استان‌ها نيز موظفند ضمن رسيدگي سريع به اعتراضات احتمالي به نحوي كه هيچ اعتراضي باقي نماند در اولين فرصت نتايج را در پايگاه اطلاعات آماري وزارت آموزش و پرورش ثبت نمايند.

به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش، حميدرضا حاجي بابايي، وزير آموزش و پرورش در گردهمايي مديران كل و معاونان آموزش متوسطه استان‌هاي سراسر كشور گفت: از 26 هزار معلمي كه به استخدام وزارت آموزش و پرورش در خواهند  آمد، 22600  هزار نفر شاغلين حق‌التدريس كد دار، 3000 نفر آموزش‌ِيار نهضت سوادآموزي و 400 نفر شاغلين كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان مي‌باشند.

 وي، با بيان اينكه اين معلمان حق‌التدريس بايد در دوره ابتدايي تدريس كنند، ادامه داد: در برخي موارد خاص و در صورت داشتن تخصص لازم  به شرط نياز و تاييد استان مي‌توان در دوره متوسطه نيز از نيروهاي جديدالاستخدام بهره جست.

 وزير آموزش و پرورش آزمون استخدام 40 هزار نفر را آزموني پاك دانست و اظهار داشت: با تقويت مركز سنجش آموزش و پرورش اين مركز آمادگي برگزاري آزمون‌هايي با جمعيت ميليوني را نيز دارا مي‌باشد.

 دكتر حاجي بابايي ايجاد مجتمع‌هاي آموزشي را يك انقلاب آموزشي در نظام تعليم و تربيت دانست و افزود: با اين روش خدمات‌رساني آموزشي به روستاها و مناطق محروم افزايش خواهد يافت.

 وزير آموزش و پرورش در ادامه خاطرنشان ساخت: ثبت‌نام در آزمون استخدامي آموزش و پرورش از 12 ارديبهشت‌ماه آغاز مي‌شود و داوطلبان با رويت آگهي استخدام در روزنامه‌هاي كثيرالانتشار مي‌توانند نسبت به ثبت‌نام  اقدام نمايند.

 شايان ذكر است؛ مرحله نخست آزمون استخدامي 40 هزار معلم در 7 خرداد برگزار مي‌شود و افراد برگزيده پس از گذراندن آزمون تخصصي و مصاحبه به استخدام آموزش و پرورش در خواهند آمد.

ضمن گراميداشت هفته مقام معلم وياد استادشهيدمرتضي مطهري،  به استناد نامه شماره 4840/620-1/2/89 سازمان آموزش و‍رورش استان اصفهان ، اسامي معلمان نمونه منطقه اي شهرستان آران وبيدگل براساس سهيمه اختصاص يافته به شرح ذيل اعلام مي گردد:

معاون آموزش ابتدايي وزير آموزش و پرورش گفت: در سال «همت مضاعف، كار مضاعف» طرح آموزش مدرسان دوره ابتدايي براي افزايش كيفيت فعاليت نيروي انساني دبستان‌ها اجرا مي‌شود.

فاطمه قربان در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا» در خصوص اهم فعاليت‌هاي معاونت آموزش ابتدايي در سال «همت مضاعف، كار مضاعف» اظهار داشت: اصلي‌ترين عامل مؤفقيت هر سازماني نيروي‌انساني آن است.
وي اضافه كرد: معاونت ابتدايي وزارت آموزش و پرورش براي اينكه بتواند در سال جاري به اهداف آموزش ابتدايي كه همان تربيت عبد صالح و رسيدن به حيات طيبه بوده برسد بايد نيروهاي ‌انساني با كيفيت تربيت كند.
قربان با بيان اينكه اگر سازماني براي تمامي نيرو‌هاي خود امكانات لازم را فراهم كند اما نيروي‌انساني باكيفيت نداشته باشد، قطعاً به اهدافش نخواهد رسيد، ادامه داد: نظام تعليم و تربيت براي داشتن نيروي انساني با كيفيت بايد برنامه‌هاي متعددي را برنامه‌ريزي‌ كند تا بتواند به اهداف متعالي خود برسد.
وي افزود: معاونت آموزش ابتدايي وزارت آموزش و پرورش براي رسيدن به نيروي‌انساني با‌كيفيت از تمامي استان‌هاي كشور يك يا 2 مدرس را براي آموزش مربيان دوره ابتدايي آموزش خواهد داد.
قربان با بيان اينكه تعداد مدرسان دوره ابتدايي استان‌هاي كشور بيش از 50 نفر هستند، بيان كرد: اين تعداد از مدرسان به استان‌هاي خود رفته و به تربيت نيروي انساني در دوره ابتدايي مي‌پردازند.
معاون آموزش ابتدايي وزير آموزش و پرورش گفت: اگر نظام تعليم و تربيت داراي نيروهايي با كيفيت باشد، قطعأ به بهره‌وري‌هاي خوبي خواهد رسيد.

وزیر آموزش و پرورش گفت: فراخوان آزمون استخدامی 40 هزار نیرو در آموزش و پرورش یک تا دو هفته دیگر اعلام می شود.

به گزارش مهر، حمیدرضا حاجی بابایی صبح روز شنبه در حاشیه نشست هم اندیشی با معاونان وزارتخانه و روسای سازمانهای آموزش و پرورش استانها، در جمع خبرنگاران با اعلام این خبر افزود: این آزمون به صورت هماهنگ در کل کشور به صورت دو مرحله ای برگزار می شود و استانها می توانند سه برابر سهمیه ای که برای آنها تعیین می کنیم آزمون برگزار کنند.

وی گفت: پس از برگزاری آزمون مرحله دوم که به شکل تخصصی برگزار می شود، از پذیرفته شدگان مصاحبه ای برای ارزیابی ویژگی های ظاهری و شرایط علمی برگزار می شود.

وزیر آموزش و پرورش درباره رشته های مورد نیاز این وزارتخانه گفت: 20 هزار مربی ورزش، 10 هزار مشاوره و 10 هزار نیروی متخصص برای قسمتهای گوناگون آموزش و پرورش به ویژه هنرستانها از طریق برگزاری این آزمون جذب می شوند.

شهرستانها در اولویت استخدام نیرو

حاجی بابایی با بیان اینکه شهرستانها از اولویت بیشتری برای استخدام نیرو برخورداراند، ادامه داد: پس از برگزاری آزمون آموزشهای کوتاه مدت را برای پذیرفته شدگان در تابستان برگزار می کنیم.

وی درباره زمان برگزاری آزمون استخدام 40 هزار نیرو در آموزش و پرورش تصریح کرد: این آزمون تا پایان خرداد ماه برگزار شده و فراخوان آن همراه با سهمیه استانها، رشته ها و مدارک مورد نیاز از طریق روزنامه های کثیرالانتشار اعلام خواهد شد.

حاجی بابایی از اتمام آیین نامه استخدامی آموزش و پرورش خبر داد و گفت: برای تدوین این آیین نامه با سختیهایی مواجه شدیم چرا که باید نیاز استانها را به درستی و با دقت مورد ارزیابی قرار می دادیم که کار بسیار سنگینی بود.

کارشناسی، حداقل مدرک برای شرکت در آزمون استخدامی

وزیر آموزش و پرورش در پاسخ به سوالی درباره "مدرک تحصیلی شرکت کنندگان در آزمون" نیز، اظهار داشت: حداقل مدرک مورد نیاز برای شرکت در آزمون لیسانس بوده اما براساس قانون مدیریت خدمات کشوری، در مناطق بسیار دور و محروم می توانیم به صورت استثنا از افراد با مدرک کاردانی آزمون بگیریم.

خانواده شهدا در الویت استخدام

وی با بیان اینکه خانواده شهدا نیز در اولویت استخدام ها قرار خواهند گرفت، افزود: خانواده شهدا می توانند با مدرک دیپلم و کاردانی اما در رشته های تخصصی در آزمون شرکت کنند.

منابع آزمون مشخص نیست

وزیر آموزش و پرورش افزود: منابع آزمون متعاقبا اعلام خواهد شد.

وی درباره تعیین و تکلیف نیروهای آزادی که طی سال جاری در مدارس به کارگرفته شده اند گفت: براساس مصوبه مجلس، از این پس آموزش و پرورش هیچ نیرویی را به شکل آزاد استخدام نخواهد کرد و برگزاری آزمون استخدامی در سال جاری فرصت خوبی است که این دسته از معلمان نیز در آن شرکت کرده تا بتوانند با کسب امتیاز لازم به شکل قانونی وارد آموزش و پرورش شوند.

شرایط استخدام 26 هزار معلم حق التدریسی

حاجی بابایی در پاسخ به سئوالی مبنی بر " زمان استخدام معلمان حق التدریس" نیز اظهار داشت: طبق مصوبه مجلس، باید 120 هزار معلم حق التدریسی استخدام شوند که طبق شرایط اعلام شده، تمامی معلمان حق التدریس که تا 15 مهر سال 1387 با مدرک لیسانس چهار سال سابقه، کاردانی پنج سال و دیپلم هفت سال سابقه کار در آموزش و پرورش را دارند، استخدام خواهند شد که البته آنها نیز باید در آموزشهای کوتاه مدت تابستان امسال شرکت کنند.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به دستورالعمل نیروی انسانی گفت: پیش بینی ما این است که تا پایان مرداد ماه این ساماندهی در همه مدارس کشور صورت گیرد تا برای اول مهر سال 89 با مشکل کمبود معلم مواجه نشویم.

در بيانيه سر گروه هاي مديران مدارس دوره هاي تحصيلي استان هاي كشور آمده است :


به گزارش مركز اطلاع رساني و روابط عمومي وزارت آموزش و پرورش ، در مراسم پاياني همايش سرگروه‌هاي مديران مدارس دوره هاي تحصيلي استان هاي كشور ، بيانيه ي مشتركي از سوي سرگروه هاي مديران مدارس دوره هاي تحصيلي استان هاي كشور صادر شد .




در اين بيانيه كه با درود و تحيت به ارواح طيبه شهدا و امام راحل ( ره ) آغاز شده ، آمده است :

اگر قرار است پيشرفتي در جامعه حاصل شود بايد اين كار از مدرسه آغاز گردد و اگر قرار است از مدرسه شروع شود بايد از مدير مدرسه كه سكان دار اصلي نظام تعليم و تربيت است ، آغاز گردد.

بر اساس اين گزارش در بخش ديگري از اين بيانيه ضمن اشاره به حساسيت و اهميت مديريت هاي آموزشگاهي ، مديريت در دوره ابتدايي حساس ترين و با اهميت ترين مديريت هاي آموزشگاهي شمرده شده است .

در پايان اين بيانيه به پاره اي از مشكلات وكمبودهايي كه در مدارس استان هاي كشور وجوددارد، اشاره شده و پيشنهادهايي نيز براي بهبود وضعيت موجود ارائه گرديده است .

برخي از اين مشكلات و كمبودها عبارتند از : محروميت اكثر مدارس از امكانات و تجهيزات آموزشي و آزمايشگاهي ، عدم آموزش مديران با توجه به تغييرات كتب درسي دوره ابتدايي ، كمبود نيروي انساني متخصص ، مشكلات ناشي از ساز وكار اجراي طرح توصيفي در كلاس هاي چند پايه و ...

برخي از پيشنهادها نيز از قرار زير مي باشد:

تقويت راه هاي خودباوري در مديران دوره ي ابتدايي ، پرورش معلمان متخصص و شايسته ، تفويض قدرت مانور بيشتر به مديران با توجه به مديريت مدرسه محور ، طراحي و معرفي يك سايت براي اجراي بهينه طرح توصيفي و ....

 

بزودي بقيه مدارس در وبلاگ قرار مي گيرد